Evaluación de la motricidad y el carácter de los alumnos de 4 y 5 añosun estudio piloto

  1. Rosa María López Esparcia 1
  2. Alejandro Prieto-Ayuso 1
  3. María Pilar León González 1
  4. Pedro Gil-Madrona 1
  1. 1 Universidad de Castilla-La Mancha
    info

    Universidad de Castilla-La Mancha

    Ciudad Real, España

    ROR https://ror.org/05r78ng12

Revista:
Sport TK: revista euroamericana de ciencias del deporte

ISSN: 2340-8812,  2254-4070

Año de publicación: 2019

Volumen: 8

Número: 1

Páginas: 81-88

Tipo: Artículo

DOI: 10.6018/SPORTK.362101 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDIGITUM editor

Otras publicaciones en: Sport TK: revista euroamericana de ciencias del deporte

Resumen

El objetivo fue evaluar la motricidad gruesa y el carácter en niños de 4 y 5 años. Para ello, se seleccionaron 23 participantes y se aplicaron la subprueba locomotriz y la de control de objetos, ambas pertenecientes al Test of Gross Motor Development (TGMD 2), así como una rúbrica sobre carácter (respeto, cooperación, sensibilidad, liderazgo, trabajo en equipo y autocontrol). Los resultados muestran que las chicas son mejores en la sub- prueba locomotriz, mientras que los chicos destacan en el control de objetos. En general, los niños tienen menos habilidad en el salto extendido y en la tarea de atrapar objetos. En cuanto al carácter, los chicos son peores en el liderazgo y las chicas en el trabajo en equipo. Por tanto, se concluye la nece- sidad de hacer hincapié específicamente en aquellos aspectos donde menor puntuación obtuvieron. Como prospectiva de investigación, este trabajo debe ser realizado con muestras más grandes para conocer si los resultados se mantienen similares.

Referencias bibliográficas

  • Batalla, A. (2000). Habilidades motrices. Barcelona: Inde.
  • Bornstein, M. H., Hahn, C., Suwalsky, J. T. D. (2013). Physically developed and exploratory infants contribute to their own long-term academic achievement. Psychological Science, 24(10), 1906-1917. doi: 10.1177/0956797613479974
  • Coleto, C. (2009). Desarrollo motor en la infancia. Revista Digital de Innovación y Experiencias Educativas, 18, 1-11.
  • Cuesta, P., Prieto-Ayuso, A., Gil-Madrona, P. (2016). Evaluación diagnóstica en la enseñanza conjunta de habilidades sociales y motrices en Educación Infantil. Opción, 32(7), 505-525.
  • Denham, S. A., Bassett, Hideko H. H., Zinsser, K. (2012). Early Childhood Teachers as Socializers of Young Children’s Emotional Competence. Early Childhood Education Journal, 40(3), 137-143. doi: 10.1007/s10643-012-0504-2
  • Gabbard, C., Caçola, P., Spesatto, B., Santos, D. (2012). The home environment and infant and young children’s motor development. En A. M. Columbus (Ed.), Advances in psychology research (pp. 105–123). New York: Nova Science Publishers
  • Gil-Madrona, P. (2003). Diseño y desarrollo curricular en Educación Física y Educación Infantil. Sevilla: Wanceulen.
  • Gil-Madrona, P. (2004). La evaluación de la educación física en la educación infantil. Sevilla: Wanceulen.
  • Iverson, J. M. (2010). Developing language in a developing body: the relationship between motor development and language development.  Journal of Child Language,  37(2), 229–261. doi: 10.1017/ S0305000909990432
  • Madrid, L., Prieto-Ayuso, A., Samalot-Rivera, A., Gil-Madrona, M. (2016). Extracurricular proposal evaluation for appropriate behaviors in physical education and sports. Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 30(1), 36-42.
  • McClenaghan, B. A., Gallahue, D. L. (1985). Movimientos fundamentales. Su desarrollo y rehabilitación. Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana.
  • Metcalfe, J., Clark, J. E. (2002). The mountain of motor development: A metaphor. En J. E. Clark and J. H. Humphrey (Eds.), Motor development: research and reviews (pp. 163-190). Reston: NASPE Publications.
  • Monge, M. Á., Meneses Montero, M. (2002). Instrumentos de evaluación del desarrollo motor. Educación, 26(1), 155-168.
  • Morrison, G. S. (2005). Educación Infantil. Madrid: Pearson España.
  • New York State Association for Health, Physical Education, Recreation, and Dance (2015). Curriculum and assessment guidance document: A physical education resource. Recuperado de https://www.nysahperd. org/event.cfm?event=CurriculumDoc
  • True, L., Pfeiffer, K. A., Dowda, M., Williams, H. G., Brown, W. H., O’Neill, J., Pate, R. R. (2017). Motor competence and characteristics within the preschool environment. Journal of Science and Medicine in Sport, 20, 751-755. doi: 10.1016/j.jsams.2016.11.019
  • Ley Orgánica 8 de 2013. Para la mejora de la calidad educativa. Diciembre 9 de 2013. Nº 295.
  • Orden de 12/05/2009 [Consejería de Educación y Ciencia]. Por la que se regula la evaluación del alumnado del segundo ciclo de Educación infantil en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. Mayo 21 de 2009.
  • Paez, A. E., Ramírez, D. D. R. (2016). El egocentrismo en el proceso de adaptación escolar en los niños y niñas de 3 a 4 años. Recuperado de http:// repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/8379
  • Rodríguez, M. T., Gómez, I. M., Prieto-Ayuso, A., Gil-Madrona, P. (2017). La educación psicomotriz en su contribución al desarrollo del lenguaje en niños que presentan necesidades específicas de apoyo educativo. Revista de investigación en Logopedia, 7(1), 89-106.
  • Romero, S. J., Gil-Madrona, P., Sáez-Gallego, N. M. (In press). El desempeño psicomotriz de niños de 5 años en función del índice de masa corporal.
  • Sanz-Arazuri, E., Alonso-Ruíz, R. A., Valdemoros, M. A., Ponce de León, A. (2013). Validación de un cuestionario que analiza cómo trabaja el profesorado de la etapa infantil la educación para la salud desde el ámbito motor. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación, 1(35), 9-34.
  • Saiz-Panadero, M., Prieto-Ayuso, A., Gutierrez, E. C., Gil-Madrona, P. (2016). Initial evaluation in 6th grade elementary teaching social skills and intervention approach school physical education. Sport TKRevista Euroamericana de Ciencias del Deporte, 5(1), 65-74.
  • Ulrich, D. (2000). Test of gross motor development-Second Edition. Examiner’s manual. Austin: Pro-Ed.
Fuente de los datos: Dialnet