La influencia de la comprensión lectora y la fluidez lectora en el razonamiento en Ciencias y Matemáticas en estudiantes de Magisterio del Grado de Primaria

  1. Juan Carlos Sánchez-Huete 1
  2. Gregorio Pérez-Bonet 1
  3. David Méndez-Coca
  4. Antonio Rodríguez-López 1
  5. Marta Martín-Nieto
  1. 1 CES Don Bosco
Revista:
Educación y futuro: revista de investigación aplicada y experiencias educativas

ISSN: 1576-5199

Año de publicación: 2019

Título del ejemplar: Hacia una didáctica efectiva de las ciencias y las matemáticas

Número: 40

Páginas: 109-133

Tipo: Artículo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: Educación y futuro: revista de investigación aplicada y experiencias educativas

Fuente de los datos: Dialnet