La neurociencia para la inclusión en contextos pluriculturales

  1. Pinto Díaz, Cristina 1
  1. 1 Universidad de Jaén
    info

    Universidad de Jaén

    Jaén, España

    ROR https://ror.org/0122p5f64

Revista:
Revista Internacional de Apoyo a la Inclusión, Logopedia, Sociedad y Multiculturalidad

ISSN: 2387-0907,  2603-9443

Any de publicació: 2021

Títol de l'exemplar: RIAI 2021 VOL 7, Nº1

Volum: 7

Número: 1

Pàgines: 1-8

Tipus: Article

DOI: 10.17561/RIAI.V7.N1.1 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Altres publicacions en: Revista Internacional de Apoyo a la Inclusión, Logopedia, Sociedad y Multiculturalidad

Repositori institucional: lock_openAccés obert Editor

Resum

Neuroscience is important for inclusion in multicultural educational contexts. The objective of the research is to compare the opinions of Primary Education Degree´s students and students of Teachers Master´s regarding the presence of neuroscience in the multicultural classroom to encourage inclusion. This study is based on the following hypothesis: "neuroscience for educational inclusion favors multicultural educational contexts". In order to try to respond to this objective and the starting hypothesis, it has been developed a descriptive, explanatory and correlal research based on a quantitative methodology. For the research, a Likert scale has been developed, for this purpose, first, an operationalization table has been built with 6 dimensions of 6 items in each dimension and with a Cronbach Alpha of α = .836 on the scale of the Degree´s students and α = .795 on the scale of the Master´s students. The instrument was applied to a sample of 296 Degree´s subjects and 295 Master's subjects from an Andalusian university. It was concluded that Degree´s students and Master's students are aware of the importance of neuroscience for inclusion in multicultural contexts.

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Fuente de los datos: Dialnet