Masculinización de la matrícula universitaria en la carrera de Educación Física. Un análisis desde la perspectiva de género
- Matus Castillo, Carlos 1
- Serra, Pedrona 2
- Duclos Bastías, Daniel 3
- Castillo Retamal, Franklin 4
-
1
Universidad Católica de la Santísima Concepción
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- 2 Universitat de Barcelona; University of Balearic Islands, España
-
3
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
info
-
4
Universidad Católica del Maule
info
ISSN: 0379-7082, 2215-2644
Año de publicación: 2022
Volumen: 46
Número: 1
Páginas: 299-316
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Educación: revista de la Universida de Costa Rica
Resumen
En Chile no se han desarrollado investigaciones sobre la formación del profesorado de Educación Física que consideren el análisis de la matrícula desde la perspectiva de género. Con el propósito de atender esta cuestión, el presente trabajo se ha fijado como objetivo describir, desde la perspectiva de género, el comportamiento de las matrículas femeninas y masculinas en los estudios de Pedagogía en Educación Física en las universidades chilenas, a partir de un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, retrospectivo y de alcance exploratorio-descriptivo, que analizó datos sobre la matrícula en Pedagogía en Educación Física en el periodo comprendido desde el año 2005 hasta 2019; se empleó información de fuentes oficiales de acceso abierto. Los resultados del análisis de las matrículas femeninas muestran un comportamiento que tiende a una disminución sistemática en la elección de las mujeres por esta carrera, lo que presenta una importante brecha negativa de género, que no es concordante con el comportamiento de las carreras del área pedagógica en general, ni con la matrícula de las instituciones de nivel superior. Así, se reporta una clara hegemonía de las matrículas masculinas para las carreras de Pedagogía en Educación Física en Chile.
Referencias bibliográficas
- Cómo citar: Matus-Castillo, C., Serra, P., Duclos-Bastías, D. y Castillo-Retamal, F. (2022). Masculinización de la matrícula universitaria en la carrera de Educación Física. Un análisis desde la perspectiva de género. Revista Educación, 46(1). http://doi.org/10.15517/revedu.v46i1.47576