Adaptación y validez de la escala de motivación en el deporte 2 (EMD-2) para estudiantes universitarios chilenos

  1. Vallejo-Reyes, Felipe Andrés 1
  2. Mena Campbell, Jose Ignacio 2
  3. Lochbaum, Marc Robert 3
  4. Duclos-Bastías, Daniel Michel 4
  5. Guerrero-Santana, Inés 5
  6. Carrasco Beltrán, Hernaldo Julián 6
  1. 1 Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
    info

    Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

    Valparaíso, Chile

    ROR https://ror.org/02cafbr77

  2. 2 Escuela de Psicología. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.
  3. 3 Marc R. Lochbaum marc.lochbaum@ttu.edu Department of Kinesiology and Sport Management Texas Tech University, Lubbock, Texas
  4. 4 Escuela de Educación Física. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.
  5. 5 Instituto de Estadística. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.
  6. 6 Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación. Facultad Ciencias de la Actividad Fisica y del Deporte Centro de Estudios Avanzados (CEA)
Mostrar afiliaciones +
Revista:
Cuadernos de psicología del deporte

ISSN: 1578-8423,  1989-5879

Año de publicación: 2018

Volumen: 18

Número: 1

Páginas: 63-74

Tipo: Artículo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDIGITUM editor

Otras publicaciones en: Cuadernos de psicología del deporte

Resumen

La teoría de la Autodeterminación (TAD) (Deci y Ryan, 1985) asume al ser humano como un organismo integrado en un contexto social, y a la motivación como un constructo organizado en un continuo que va de la motivación intrínseca a la amotivación. Las primeras versiones del instrumento denominado Escala de Motivación en el Deporte (Brière,Vallerand, Blais, y Pelletier, 1995;Pelletier, Fortier, Vallerand, Tuson, Brière y Blais, 1995) no cubrían las seis dimensiones del continuum conceptual del modelo. Hubo diversos estudios de validación hasta la construcción de la Escala de Motivación de Deporte-2 (Pelletier, Rocchi, Vallerand, Deci  y Ryan, 2013) en inglés, la cual incluye todas las dimensiones del constructo. Hasta la fecha, no contábamos con una adaptación al español de esta última versión del instrumento. La traducción reversa del instrumento se aplicó a una muestra de muestra de 221 deportistas competitivos y recreativos. Los resultados indicaron la adecuación de los datos para hacer un análisis factorial. La confiabilidad general de la prueba fue .78. Hubo diferencias significativas en tres regulaciones entre deportistas competitivos y recreativos. Solamente cuatro de las 6 escalas presentaron ítems con cargas de ítem satisfactorias. Por lo que la prueba requiere estudios posteriores para ser empleada con utilidad en evaluación con deportistas. La escala de regulación integrada de la versión en español del presente estudio se comportó con un excelente ajuste psicométrico, lo cual constituye un importante aporte ya que no se contaba con estos datos en español para una versión de 12 ítems de la escala de motivación en el deporte dentro de la TAD.

€ Ver financiación

Información de financiación

Se coordinó con la Dirección de Deportes y Recreación la autorización para ponerse en contacto con los entrenadores de las selecciones deportivas y prácticas recreativas de modo de coordinar los horarios y procedimientos del estudio. Los asistentes de investigación acudieron a los lugares y horarios de práctica deportiva y aplicaron los cuestionarios al inicio del entrenamiento. Todos los cuestionarios fueron comple-tados en papel con los asistentes presentes. Los datos fueron ingresados a una plataforma de cuestionarios de Google Drive en la WEB y almacenados en una planilla de cálculo del programa Excel.

Financiadores

Referencias bibliográficas

  • 1. Balaguer, I., Castillo, I. y Duda, J. (2007). Propiedades psicométricas de la escala de motivación deportiva en una población de deportistas españoles.Revista Mexicana de Psicología, 24(2), 73-83.
  • 2. Bartlett, M. S. (1937). Properties of sufciency and statistical tests. Proceedings of the Royal StatisticalSociety, 160, 268–282.
  • 3. Briere, N., Vallerand, R., Blais, R. y Pelletier, L. (1995). Dévelopmentet Validation d´ un Mesure de Motivation Intrinsic,Extrensique et d´ amotivation en Contexte Sportif L’Echelle de Motivation dans le Sport. Int J of sport Psych,2, 465-489.
  • 4. Castillo, I., Duda, J., Álvarez, M., Mercé, J. yBalaguer, I. (2011). Clima motivacional, metas de logro de aproximación y evitación y bienestar en futbolistas cadetes. Revista de Psicología del Deporte, 20, 149-164.
  • 5. Conroy, D. E., Elliot, A. J. yHofer, S. M. (2003). A 2 x 2 Achievement Goals Questionnaire for Sport: Evidence for Factorial Invariance, Temporal Stability, and External Validity.Journal of Sport and Exercise Psychology,25, 456-476.
  • 6. Costello, A. yOsborne, W. (2005). Best practices in Exploratory Factor Analysis. Practical Assessment Research & Evaluation 7, 1-9.
  • 7. Cronbach, L. (1951). CoefcientAlpha and theInternalStructure of theTests. Psychometrika, 16(3), 297-334.
  • 8. Deci, E.yRyan,R. (1985). Intrinsic motivation and self determinationinhumanbehavior.New York, United State: Plenum Press.
  • 9. Eliot, A.J. yChurch M.A. (1997).Hierarchicalmodel of approach and avoidanceachievementmotivation. J PersSocPsychol,72,218 -232.
  • 10. Elliot, A.J. y Harackiewicz, J.M.(1996).Approach and avoidanceachievementgoalsandintrinsicmotivation: a meditational analysis. J PersSocPsychol, 70, 461-475.
  • 11. Field, A. (2009). Descovering Statistics Using SPSS. London, England:Sage.
  • 12. George, D. y Mallery, P. (1995). SPSS/PC+ step by step: A simple guide and reference. Belmont, USA: Wadsworth Publishing Company.
  • 13. Guzmán, J., Carratalá, E., García-Ferriol, A. yCarratalá, V. (2006). Propiedades psicométricas de una escala de motivación deportiva.EuropeanJournal of Human Movement, 16, 85-98.
  • 14. Hu, L. yBentler, P. M. (1999). Cut of criteria for ft indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives. StructuralEquationModeling, 6, 1-55. 15. Kaiser, F. (1970). A second generation little jify. Psychometrika, 35, 401–415.
  • 16. Kaiser, F., y Rice, J. (1974). Little jify, mark iv. Educational and Psychological Measurement, 34, 111–117.
  • 17. Kusurkar, R., Ten Cate, T., Vos, C., Westers, P. yCroiset, G. (2013). How motivation afects academic performance: a structural equation modelling analysis. Advances in Health Science Education. Teory and Practice 18,57–69.
  • 18. Li, F. y Harmer, P. (1996). Testing the simplex assumption underlying the sport motivation scale. Research Quarterly for Exercise and Sport,67, 396-405.
  • 19. Levene, H. (1960). Robust tests for equality of variances. En I. Olkin, S., G.Guhurye, W.,Hoefding, W.G.,MadoxyMann, H.B (Eds.) Contributions to Probability and Statistics: Essays in Honor of Harold Hotteling(pp.278-292). California, United State: Stanford University Press.
  • 20. López, J. M. (2010). Estandarización de la escala de motivación en el deporte (EMD) de Briere, N. M., Vallerand, R. J., Blais, M.R., L.G., en deportistas mexicanos. European Journal of Human Movement, 6, 67-93.
  • 21. Mallett, C., Kawabata, M.,Newcombe, P., Otero-Forero, A. y Jackson, S. (2007). Sport motivation scale-6 (SMS-6): A revised six-factor sport motivation scale. Psychology of Sport and Exercise, 8, 600–614.
  • 22. Martens, M. y Weber, N. (2002). Properties of the sport motivation scale: an evaluation with college varsity athletes from U.S. Journal of sport y exercise psychology, 24, 252-270.
  • 23. Martin-Albó, J., Núñez, J., Gregorio, J. Leite, M., Navarro, J. Almirón, M. y Glavinich, N. (2007). Propiedades psicométricas de la versión española la escala de motivación deportiva. Revista de Psicología del Deporte, 16, 211-223.
  • 24. Obregón, E. (2016). Propiedades Psicométricas de la escala de motivación deportiva en un club de deportes universitario. Tesis no publicada.
  • 25. Pelletier, L., Rocchi, M., Vallerand, R., Deci, E., y Ryan, R. (2013). Validation of the revised sport motivation scale (SMS-II). Psychology of Sport and Exercise, 14, 329 – 341.
  • 26. Pelletier, L. G., Fortier, M. S., Vallerand, R. J., Tuson, K. M., Brière, N. M. yBlais, M. R. (1995). Toward a new measure of intrinsic motivation, extrinsic motivation, and amotivation in sports: Te sport motivation scale (SMS). Journal of Sport &ExercisePsychology, 17, 35-53.
  • 27. Ryan, R. yDeci, E. (2000). Intrinsic and Extrinsic Motivations: Classic Defnitions and New Directions. Contemporary Educational Psychology 25,54–67.
  • 28. Ryan, R., y Deci, L. (2006).Self-Regulation and the Problem of Human Autonomy: Does Psychology Need Choice, Self-Determination, and Will? Journal of Personality 74, 1557-1586.
  • 29. Vallerand, R. yBissonnete, R. (1992).Intrinsic, Extrinsic and AmotivationalStyles as Predictors of Behavior: A Prospective Study.Journal of Personality, 60, 599-620.
  • 30. Vallerand, R., Blais, M., Brière, N.yPelletier, L. (1989). Construction et validation de I’echelle de motivation en education (EME).Canadian Journal of BehaviouralScience, 21, 323-349.
  • 31. World Medical Association Declaration of Helsinki (2000). Ethical Principles for Medical Research Involving Human Subjects. JAMA ,284(23):3043–3045.
Fuente de los datos: Dialnet